Brazilian malaria molecular targets (BraMMT): selected receptors for virtual high-throughput screening experiments

BACKGROUND Owing to increased spending on pharmaceuticals since 2010, discussions about rising costs for the development of new medical technologies have been focused on the pharmaceutical industry. Computational techniques have been developed to reduce costs associated with new drug development. Among these techniques, virtual high-throughput screening (vHTS) can contribute to the drug discovery process by providing tools to search for new drugs with the ability to bind a specific molecular target. OBJECTIVES In this context, Brazilian malaria molecular targets (BraMMT) was generated to execute vHTS experiments on selected molecular targets of Plasmodium falciparum. METHODS In this study, 35 molecular targets of P. falciparum were built and evaluated against known antimalarial compounds. FINDINGS As a result, it could predict the correct molecular target of market drugs, such as artemisinin. In addition, our findings suggested a new pharmacological mechanism for quinine, which includes inhibition of falcipain-II and a potential new antimalarial candidate, clioquinol. MAIN CONCLUSIONS The BraMMT is available to perform vHTS experiments using OCTOPUS or Raccoon software to improve the search for new antimalarial compounds. It can be retrieved from www.drugdiscovery.com.br or download of Supplementary data.

A experiência da Terapia Ocupacional com contação de histórias em uma instituição educacional / The experience of Occupational Therapy with storytelling in an educational institution

As histórias são recursos importantes no processo educacional e no cotidiano das crianças, já que elas contribuem para a prática docente na educação infantil e para o desenvolvimento da criança em vários aspectos, principalmente na aprendizagem. O objetivo deste relato é apresentar a experiência de um grupo de contação de histórias realizado em uma instituição filantrópica no município de Uberaba-MG, no decorrer de Estágio Supervisionado I do Curso de Terapia Ocupacional da Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM). O referido grupo desenvolve estratégias para aprimorar aspectos psicomotores, cognitivos e habilidades expressivas dos educandos ali inseridos. Foram realizados 12 encontros grupais, semanais, denominados "Vivendo a história", com educandos entre 6 e 12 anos que permaneciam na instituição em contraturno escolar. No decorrer dos grupos foram desenvolvidas ações voltadas à criação, expressão gráfica, oral e escrita, e confecção de recursos vinculados às histórias infantis tradicionais e às relatadas pelos educandos. As ações se basearam nos pressupostos teóricos da Psicomotricidade Funcional e Relacional. Como resultado dos grupos foi possível observar melhoras em habilidades cognitivas, de regulação emocional, de atenção/concentração, resolução de problemas e aspectos psicomotores em geral, como grafomotores, coordenação global, esquema corporal, entre outros. A partir dos registros semanais, pôde-se perceber a influência das histórias, tanto tradicionais como pessoais, no processo de aprendizagem, aprimorando-se as habilidades cognitivas, o processo de leitura e escrita, e, principalmente, a expressão e comunicação infantil.

Stories are important tools in the educational process and daily lives of children, because they contribute to the teaching practice in early education and to child development in many aspects, especially in learning. The purpose of this report is to present the experience of a storytelling group in an educational institution in the municipality of Uberaba, Minas Gerais state, during an internship supervised by the Occupational Therapy Course - Federal University of Triângulo Mineiro. The group developed strategies to improve psychomotor and cognitive aspects and expressive abilities of the students. Twelve one-hour weekly meetings were held during the morning, and the public were students aged 6 to 12 years old that stayed in school the whole day. In the workshop, entitled "Living the Story", the group developed actions aimed at the creation and telling of stories, the confection of resources that were linked to the stories, and the concepts of experiences related to psychomotor aspects. As a result, it was possible to observe improvements in cognitive skills, emotional regulation, attention and concentration, problem solving, and general psychomotor aspects. Therefore, it is possible to point out that creating and listening to stories stimulate the imagination, educate, instruct, develop cognitive skills, facilitate the process of reading and writing, and enhance children's communication skills.

Projeto de extensão de Yoga: auxiliando na formação profissional e acadêmica do estudante de graduação em Educação Física / Yoga Project: Contributing to academic and professional formation of student of Physical Education

O programa de extensão de Yoga realizado na UNESP ? Rio Claro teve início em 2006 e é constituído por três grupos. As aulas são de 60 minutos de duração duas vezes por semana, focadas em trabalhar o corpo físico, com base nas posturas psicofísicas do Yoga, aliadas a exercícios respiratórios e de relaxamento. Procura através deste método proporcionar bem estar físico e mental favorecendo a manutenção e melhora de aspectos psicológicos dos alunos, que são predominantemente pessoas da universidade e da comunidade de Rio Claro. Resultados positivos foram obtidos nos estudos sobre motivação e estados de ânimo feitos com esses grupos. O programa possibilita ainda uma vivência pedagógica dos alunos do curso de Educação Física interessados nessa área e o desenvolvimento de projetos de pesquisa auxiliando na formação profissional e acadêmica do estudante de graduação.

The extension program of Yoga at UNESP ? Rio Claro began in 2006 and constitutes of 3 classes that are 60 minutes long twice a week, focus in a physical work out, through Yoga psychophysical postures, along with breathing exercises and relaxation and seeks through this method to provide physical and mental well-being, favoring the maintenance and improvement of students? psychological aspects, which are predominantly people from the university and the community of Rio Claro. Positive results were obtained in studies on motivation and moods made with these groups. The program also allows an experience teaching students of Physical Education who are interesting in this area of study. It also allows the educational experience for students of physical education and the development of a lot research projects.

Glicocorticóides e hormönio de crescimento (GH): efeito da administraçäo aguda de dexametasona e do hipocortisolismo sobre a resposta do GH ao GHRP-6 ("GH-releasing peptide") / Acute administration of glucocorticoids stimulates GH secretion probably by a decrease in hypothalamic somatostatin release

Estudo 1- Nosso estudo demonstrou que a administração oral de dexametasona na dose de 4 mg, 3 1/2horas antes, aumenta a resposta do GH ao GHRP-6. Isto pode sugerir que a dexametasona e o GHRP-6 atuam em locais distintos nos mecanismos de liberação de GH. No entanto, outros estudos são necessários para elucidar estes achados. Estudo 2 - Nossos dados demonstram que a deprivação aguda de glicocorticóide aparentemente não altera a resposta do GH ao GHRP-6 em indivíduos normais. Pacientes com insuficiência adrenal apresentam uma resposta normal de GH ao GHRP-6. Entretanto, após a interrupção do glicocorticóide, a resposta do GH ao GHRP-6 nestes pacientes é menor que àquela observada em indivíduos normais previamente tratados com metopirona. Em conclusão, a deprivação de glicocorticóide por curto período não causa alterações importantes nos mecanismos de liberação de GH dependentes de GHRP-6. Entretanto, o hipocortisolismo de longa duração poderia afetar, de modo sutil, as vias de liberação de GH utilizadas pelo GHRP-6 nos somatotrofos

Sindrome de Klinefelter associada a prolactinoma: descriçäo de um caso / Klinefelter's syndrome associated with prolactinoma: a case report

Descrevemos o caso de um indivíduo portador de síndrome de Klinefelter associada a um tumor hipofisário produtor de prolactina. O paciente apresentou quadro de hipogonadismo na vigência de terapêutica substitutiva adequada com testosterona, sendo entäo aventada a hipótese diagnóstica de hiperprolactinemia, que se confirmou após disagem sérica de prolactina. Foi iniciado tratamento com bromocriptina oral, sendo posteriormente utilizada bromocriptina injetável (Parlodel-LAR Sandoz) devido à intolerancia à forma oral. Houve resposta terapêutica satisfatória com diminuiçäo dos níveis de prolactina e reduçäo do volume tumoral. Ainda que algumas neoplasia como carcinoma de mama e tumores de células germinativas, ocorram mais frequentemente em pacientes com síndrome de Klinefelter, a associaçäo com adenoma hipofisário produtor de prolactina ainda näo foi relatada. Em conclusäo, a presença de hipogonadismo em pacientes com síndrome de Klinefelter recebendo terapêutica substitutiva adequada com testosterona, pode indicar a presença de hiperprolactinemia